物理教育推廣獎 (個人):林宣安/臺中市立長億高級中學
林宣安老師長期致力於物理及自然科學教育之推廣,長達28年的教學歷程中,逾22年投入自然領域輔導工作,並長期擔任教育部自然科學領域中央團成員及領導職務,持續協助全國教師推動探究式教學、實驗融入課程、教具設計與改良及跨域課程發展,實際參與並輔導超過百場教學現場研討與課程轉化,對第一線教師專業成長具具體且深遠之影響。
除教學現場推廣外,林老師亦透過文章發表、教師研習及專業社群,長期分享創新教學經驗,累積發表科學教育相關文章逾百篇、辦理及參與教師研習近千場,並經營線上教學平台與部落格,累積超過千篇教學資源,形成穩定且廣泛之科學教育推廣網絡。其所創立之教師社群,匯聚逾千名教育工作者,定期辦理交流分享與教學共備活動,有效促進自然科與物理教師之專業對話與課程創新。
近年更積極將科學教育延伸至社區、親子、科普及偏鄉,推動「玩具醫生」、「家電醫生」、「臺科秀」及「研習到你家」等多元教育活動,結合動手實作、跨域整合、科學表達與教師培力,實際進入科博館、社區場域及偏鄉學校推廣科學教育,使科學學習由課堂延伸至生活情境,並突破城鄉與資源限制,提升全民科學素養。
學會在此表彰林宣安老師長期深耕物理與自然科學教育,持續投入教師培力、探究實作、科普推廣、跨域教學及偏鄉服務,透過多元教育活動與教師社群,擴大物理教育之影響力,貢獻卓著,頒授「物理教育推廣獎」以資表彰。
物理教育推廣獎 (團體):量子熊團隊
林秀豪 -清華大學物理系; 施奇廷-東海大學應用物理系; 許經夌-中原大學物理系; 高崇文-中原大學物理系; 黃靜瑜-東海大學應用物理系
學會在此透過物理教育推廣獎表彰「量子熊(QuBear)」團隊長期致力於量子科學與物理教育之推廣,透過系統性規劃建構結合 YouTube 科普影片、Podcast 深度對談以及 HackMD 數位共編教材之多元科學傳播平台,將艱深之量子概念轉化為適合高中生至一般大眾理解之學習內容,有效促進自主學習與跨年齡層科學素養之提升。
在數位傳播方面,YouTube 頻道訂閱人數逾3.6萬人、累計觀看次數超過135萬次,其中28支影片觀看突破萬次;Podcast 節目累計下載量突破100萬次,長期位居科學教育類熱門排行;並與 HackMD 合作降低科學教材製作門檻,促進教師與學習者之內容共創與共享。此外,亦與 PanSci 泛科學、龍騰文化及商業周刊等平台合作,擴大科學傳播觸及範圍,形成跨媒體之科普影響力網絡。
同時,教授團隊積極參與國科會、台灣物理學會、國立自然科學博物館及國立臺灣科學教育館等單位之科學展演與推廣活動,並深入校園及社區辦理科普講座與實作活動,使量子科技與物理知識得以走入日常生活情境,強化學習之真實連結。
綜上所述,「量子熊」團隊結合數位創新與實體推廣,成功建立具規模與持續性的物理科學傳播模式,顯著提升社會大眾對物理與量子科技之理解與興趣,對物理教育普及及科學素養提升具有卓越且深遠之貢獻,爰予物理教育推廣獎(團體)以資肯定。
物理教育教學獎 (個人):陳育霖/國立臺灣師範大學
陳育霖老師以「把全球學術社群搬進教室(Global Academic Community in Class, GACIC)」為核心教學理念,突破傳統物理教學偏重知識結果的模式,將科學知識的形成歷程、探究、論證與同儕合作融入課堂,使教室成為一個小型的科學社群。
其教學以「科學本質」為核心,引導學生理解科學知識並非固定不變的答案,而是透過證據、討論、論證與社群共識逐步形成。課程中將團隊討論、同儕審閱、實驗探究及科學論證融入日常學習,使學生不僅學習物理知識,更培養批判思考、問題解決及科學過程技能。
同時,陳老師積極推動 IB 國際文憑物理教育及 EMI/雙語教學,將國際教育理念與在地教學情境結合,引導學生於真實問題中運用物理知識及跨文化溝通能力,展現高度國際化與素養導向的教學特色。
陳老師善用數位科技、自編教材與雲端社群,降低物理探究的設備門檻,並延伸學生的學習場域。
「科學街頭藝人」社群
組織師資生走出校園,於臺灣科學節、科教館及公共場域進行科學展演,使學生在真實情境中整合學科知識、教學設計、表達溝通及臨場應變能力,將師資培育、服務學習與科普推廣結合,形成具高度創意且可複製的教學模式。
將手機化為物理實驗室
運用免費 Phyphox App,將學生手機轉化為物理量測工具,可進行加速度、聲頻、磁場等測量,並結合生活情境進行探究。此作法具有低成本、高參與及高度情境化的特色,使探究式物理實驗不再受限於傳統實驗室。
自編教材與數位學習社群
編製《自然科學探究與實作課程》等教材,並將講義、教學影片及學習資源數位化,透過「雲端理工學院」、Facebook 社群及雲端共筆等方式建立教師與師資生的持續學習支持系統,使教學資源突破時間與空間限制。
陳老師長期將物理研究、科學本質、探究與實作及師資培育相互連結,發展素養導向的物理教學策略,並持續投入 EMI、雙語教學、資優教育及 STEAM 教育等研究與實踐。
其探究與實作及雙語教學研究獲教育部領域教材教法研究學術論文獎肯定;並透過教師研習、師資培育、學術發表及教材出版,將研究成果回饋教學現場。其長期累積的教學資源亦透過「雲端理工學院」等平台公開分享,形成廣泛的教師專業支持與學習影響,「雲端理工學院」累計瀏覽逾4.5萬次,「冒牌自然老師」物理教學網站累計瀏覽逾31萬次,使用者遍及臺、美及其他國家。
陳育霖老師的教學最具價值之處,在於能將抽象的科學教育理念轉化為具體、可操作且可推廣的教學實踐,為表彰陳育霖老師長期投入物理探究與實作教學,創新運用數位科技與科學工具,並建立具示範性及推廣價值之教學模式,特頒予「物理教育教學獎」。
物理教育推廣獎 (個人):李恩銘校長/花蓮縣立花崗國民中學
物理教育推廣獎 (團體):吳旭明老師/國立基隆高級中學、蔡佳玲老師/基隆市輔大聖心高級中學
物理教育教學獎 (個人):白家瑞老師/臺北市立和平高中
物理教育推廣獎 (個人):簡麗賢老師/臺北市立第一女子高級中學
臺北市立第一女子高級中學物理科教師簡麗賢老師,先後於新北樹林中學、新莊高中及北一女中高中任教長達37年,期間本著物理專業擔任高中物理學科中心種子教師,並協助辦理北區物理教師研習營達40場;擔任國高中學校學生學習課程和科學營講師達50場;以推廣物理課程教學、命題評量和科學教育相關主題。除上述專業物理教育外,透過推動假日親子科普、撰寫科普書籍以推廣大眾科學教育;近年因應108課綱開設多元選修課程融入量子科技教育等新式主題,並撰寫臺北市量子科技物理篇教材內容,以推廣量子電腦教材。此次學會頒予「物理教育推廣獎」,表彰其深耕物理課程並積極投入推廣物理教育的努力與成果 。
物理教育教學獎(團體) :玩具醫生
林宣安老師/臺中市立長億高級中學
游榮祥校長/臺中市僑孝國民小學
鍾慈玲老師/臺中市立居仁國民中學
曾嘉建老師/臺中市立至善國民中學
邱彥文老師/屏東縣立至正國民中學
林銘照助理教授/國立屏東大學科學傳播學系
陳彥廷同學/臺中市立臺中第一高級中等學校
洪瑋駿同學/臺中市立霧峰農業工業高級中等學校
「玩具醫生」計畫於108年由林宣安老師發起,由各學科、職業、領域志工醫生所組成,包含:國小、國中、高中、大學的老師,甚至也有大學生、高中生、國中生、家長及一般民眾等,經由長期經營才得以成就這個教學計畫。該計畫藉由貢獻自己一份小小的力量,帶領孩子和家長們修理那些曾經陪伴著他們成長的玩具,透過玩具醫生的診斷和孩子們親自參與醫治的過程,重新找回這份單純的感動,及對世界的好奇心與求知欲,並增進親子關係,也讓每個擔任玩具醫生的志工找到成就感與知識和世界的連結!
志工醫生的學科背景與專長皆有不同,有自然科學、科技、手工藝、縫紉、科教等,從不同的角色與學科來思考如何修復以及帶領學童思考修復玩具的方法,期望能給學童和家長一個不一樣的學習體驗。因應逐漸擴大的辦理規模,於去年(111年)玩具醫生開始規劃分院的辦理模式,讓玩具醫生的精神可以持續複製,並設計出不同特質的教學活動;其中「台中分院」由臺中市僑孝國小游榮祥校長、臺中市居仁國中鍾慈玲老師、臺中市至善國中曾嘉建老師等人;「高屏分院」由屏東縣至正國中邱彥文老師、屏東大學科學傳播學系林銘照助理教授等人;「南投分院」由臺中一中陳彥廷同學、霧峰農工洪瑋駿同學等人規劃教學活動及帶領課程。
學會為表彰「玩具醫生」經由特定議題促進親子互動、推廣科學內容、增進科學教育價值特頒予「物理教育教學獎」。
物理教育推廣獎 (團體): 中山大學科普團隊(莊豐權、嚴祖強、郭啟東、鄭德俊等四位教授)
國立中山大學科普團隊係由莊豐權、嚴祖強、郭啟東、鄭德俊等四位教授組成,自2010年起推廣物理科普教育,從全民科學週、科普列車、生活物理實驗演示、推廣女性物理學家,並拍攝科普影片,籌辦科學傳播影展,各類活動均獲各方媒體報導與好評;於疫情下仍持續規劃辦理線上高中物理動手學—校園實驗演示及線上量子物理課程等,累積超過上百個實驗展演,並培養高中及大學端學子擔任科學志工促進學生社會責任,該團隊獲學會頒予「物理教育推廣獎」實至名歸。
物理教育推廣獎 (團體):教育部普通型高級中等學校物理學科中心
教育部普通型高級中等學校物理學科中心,長期規劃並執行高級中等學校物理科課程研發、教材彙整精進、學群建置與輔導、種子教師培訓與諮詢等相關中心業務;近期該中心協助國內諸多教師、科教中心、大專院校、博物館等,將教師及教具等資源投入物理及科普教育之推廣,已然超越該中心原有之業務範疇,足見該中心對國內物理教育之熱忱與用心。
該中心係由臺中市立臺中一中承辦,由林隆諺校長統籌規劃辦理其中心業務,多年來執行教育部科學教育專案及新課綱推廣,在歷任校長、教務主任、中心行政人員及種子教師同心協力下,攜手並進築夢前行,不分平假日,不斷進行課程與教學的創新研究,推廣物理與科學教育的新觀念及普及性;教師們無悔奉獻他們的時間、精力,與熱情,合作無間致力於全國物理教育推廣的信念,令人感佩,該中心獲「物理教育推廣獎」實至名歸。
物理教育教學獎 (個人):萬能科技大學周鑑恆教授
萬能科技大學周鑑恆教授長期默默耕耘科學教育,首倡台灣史特林引擎、現代專業風車、海浪發電等領域之科普教育;相關的創作作品屢獲國際發明金獎,為國內、外媒體報導及邀約講座;該師以其動手實作之經驗和對物理之喜好,投入國教端教學與大眾普及教育;針對以往較模糊、有論述瑕疵而造成學習障礙、以及因未凌亂揭露而近乎未知的重要主題,改良,創作相關教具,藉著系列教具、相關文字資料與論述等所形成的完整教學資源,在熱力學、幾何光學、流體力學、發電原理、發動機原理、碰撞、角動量等領域,提出獨到的改進方案,並著有10多本書籍以及近110篇科普文章,闡述其中的創見與思路;參與大愛、公視、Discovery Channel等等電視台之科教節目演出;並利用自製教具,親自攝製超異想進化論總共13集科教節目,分別在National Geographic、民視多次播出,貢獻國內外之科學教育。此次學會頒予「物理教育教學獎」,表彰其深耕教學積極投入育才的努力與成果。
物理教育推廣獎 (個人): 國立基隆女中 張仁壽老師
國立基隆女中張仁壽老師於高中物理任教達40載,歷年指導學生參與各項競賽活動屢獲佳績,期間先後擔任物理學科中心研究教師、課程發展中心諮詢委員、自然科學領域課綱委員,及課綱微調專案小組副召集人,並參與教科書及科普書籍寫作。該師於本職教學外,投入各項教育服務工作,帶領高中物理教師投入教育改革行列,對物理教育貢獻良多,足堪教育工作者之典範。
物理教育教學獎 (個人): 台師大附中 李柏翰老師
台師大附中李柏翰老師於中學物理科任教近25載,該師專精物理本科教學,且積極投入物理前沿及跨領域內容,歷年指導多組學生參與國內外科學競賽獲得佳績,尤有發表國際期刊者,由其歷年於物理教學之熱忱及學生獲獎之內容,可窺見其物理底蘊及教學脈絡之足跡,足堪物理教學者表率。
物理教育教學獎 (個人): 國立南科國際實驗高級中學 蔡汶鴻 老師
物理教育推廣獎 (個人): 國立臺灣師範大學 物理系 徐鏞元副教授
物理教育推廣獎 (團體):國立臺灣科學教育館科教GO好玩!科傳GO有趣!- 科教團隊,錢康偉 主任、蘇萬生 編輯 、佟冠誼 行政專員 、王若憶 行政專員 、楊東泰 約聘助理員、許映晴 約僱助理員、賴瑩霜 駐點助理員 、林秀桂 駐點助理員 、段佩綺 約僱助理員
物理教育教學獎 (個人): 新北市立新莊高級中學 吳原旭 老師
物理教育教學獎 (團體) :台南一中 何興中 老師、化學學科中心 李麗偵、前鎮高中 林百鴻 老師、高雄市國教輔導團 廖俞雲、鼓山高中 莊福泰 老師、高雄中學 盧政良 老師
物理教育推廣獎 (團體):臺中一中王昭富 退休教師、虎尾高中蘇裕年 退休教師
物理教育推廣獎 (團體):台南市後甲國中 黃鈺心 老師、新竹市三民國中 曹力升 老師、台南市仁德國中 林麗芬 老師、新竹縣博愛國中 謝彩凡 老師、台中市長億高中 林宣安 老師